неділя, 30 січня 2022 р.

 Завдання №1 Виконати тестові завдання.

1. Загальновизнані основні принципи міжнародного публічного права:

а) не застосовуються до регулювання міжнародних економічних відносин, оскільки щодо них діють спеціальні принципи;

б) застосовуються до регулювання міжнародних економічних відносин і мають першочергове значення щодо спеціальних принципів;

в) застосовуються частково до регулювання міжнародних економічних відносин, якщо не суперечать спеціальним принципам;

г) застосовуються до регулювання міжнародних економічних відносин та мають другорядне значення щодо спеціальних принципів.

 

2. Режим найбільшого сприяння – це:

а) надання торгових пільг насамперед щодо мита для всіх або деяких товарів, що діють у відносинах між окремими державами і не поширюються на товари з інших країн;

б) надання однією державою іншій певних пільг, що надані або можуть бути надані третім державам;

в) коли держава цілком або частково зрівнює у правах фізичних і/або юридичних осіб іноземної держави з вітчизняними;

г) надання пріоритетного права на укладання міжнародних економічних договорів.

 

3. Хартія економічних прав та обов’язків держав від 12 грудня 1974 р. була прийнята:

а) Організацією Об’єднаних Націй;
б) Світовою організацією торгівлі;
в) Міжнародним інститутом з уніфікації приватного права (УНІДРУА); г) Євразійським економічним співтовариством (ЄврАзЕС).

4. Міжнародно-правовий звичай:

а) є джерелом міжнародного економічного права як і будь-якої іншої галузі міжнародного публічного права;

б) не є джерелом міжнародного економічного права;

в) є допоміжним засобом встановлення норм міжнародного економічного права;

г) є вторинним джерелом міжнародного економічного права.

 

5. Метою створення Світової організації торгівлі (СОТ) є сприяння:

а) безпеці та співробітництву в Європі;
б) утвердженню демократії, прав людини та верховенства права;

в) лібералізації зовнішньої торгівлі у світі;
г) ефективності зовнішньоекономічних відносин.

 

6. Вищим органом Світової організації торгівлі є:

а) Генеральна Асамблея СОТ;
б) Економічна і соціальна рада СОТ;
в) Конференція міністрів держав – членів СОТ;

г) Рада з торгівлі товарами СОТ.

 

7. Спори між членами СОТ щодо застосування багатосторонніх торговельних угод СОТ вирішує:

а) Міжнародний Суд ООН;
б) Міжнародний економічний суд СОТ;
в) Орган з вирішення спорів СОТ;
г) Арбітражний інститут Торгової палати м. Стокгольм.

 

8. Вирішення спорів з економічних питань між державами СНД здійснює:

а) Міжурядова комісія СНД з вирішення економічних та соціальних питань;

б) Міжнародна торговельна палата СНД;
в) Економічний Суд СНД;
г) Комісія СНД з права міжнародної торгівлі.

 

9. Комісія ООН з права міжнародної торгівлі (ЮНСІТРАЛ) – це:

а) спеціалізована установа ООН;
б) допоміжний орган Генеральної Асамблеї ООН;
в) допоміжний орган Економічної і Соціальної Ради ООН;

г) допоміжний орган Ради Безпеки ООН.

 

10. Міжнародна торговельна палата (МТП) при Економічній і Соціальній Раді ООН:

а) має консультативний статус категорії «А»;

б) має консультативний статус категорії «B»;

в) має консультативний статус категорії «C»;

г) не має будь-якого консультативного статусу.

 

 

11. Міжнародне економічне право є:

а) самостійною правовою системою;
б) галуззю міжнародного публічного права;
в) полісистемним комплексом правових норм; г) інститутом права;
д) галуззю міжнародного приватного права.

 

12. Згідно зі статтею 1 Хартії економічних прав та обов’язків держав право самостійно обирати свою економічну систему мають:

а) кожна держава, окрім членів СОТ;

б) кожна держава, окрім держав, які отримали кредити від МВФ;

в) кожна держава, окрім держав – членів ЄС;

г) кожна держава;

д) немає правильної відповіді.

 

13. Товарною міжнародною організацією є:

а) ЮНКТАД;
б) Міжнародна організація з цукру;
в) Міжнародна морська організація (ІМО);
г) Міжнародна торговельна палата;
д) Північноамериканська угода про вільну торгівлю (НАФТА).

 

14. Центр з ТНК створено в рамках:

а) ОЕСР;
б) СНД;
в) ЕКОСОР;

г) МВФ;
д) РЕВ.

 

15. Кодекс поведінки ТНК розроблено в рамках:

а) ЕКОСОР;
б) Ради Європи;
в) ОБСЄ;
г) ОЕСР;
д) Європейського Союзу.

 

16. Згідно зі статтею 4 Хартії економічних прав та обов’язків держав брати участь в міжнародній торгівлі має право:

а) держава – член СОТ;
б) кожна держава, крім держав, які отримали кредити від МВФ; в)

кожна держава, крім держав – членів ЄС;
г) кожна держава;
в) держава – член ООН.

 

17. Спеціальні принципи міжнародної торгівлі закріплені в:

а) Заключному акті ЮНКТАД 1964 р.;
б) Декларації про принципи міжнародного торгового права;
в) Декларації про принципи міжнародного права;
г) Декларації про принципи міжнародного економічного права;
д) Декларації про принципи правового регулювання міжнародних торгівельних відносин.

18. Клаузула – це:

а) формулювання про статус держави на міжнародній арені;

б) формулювання, що зустрічається в міжнародних договорах про надання режиму найбільшого сприяння;

в) формулювання, що визначає права та обов’язки держав; г) формулювання про економічне благополуччя держави;

 д) немає правильної відповіді.

19. Членство держав в СОТ припиняється:

а) за власним рішенням;
б) за рішенням Конференції міністрів;
в) після закінчення шести місяців з дати отримання Генеральним директором СОТ повідомлення про вихід;

г) після закінчення 3 років з дати отримання Генеральним директором СОТ повідомлення про вихід;
д) за рішенням Генеральної ради.

 

20. ТРІПС розшифровується як:

а) Генеральна угода з торгівлі послугами;
б) Угода про торгівельні аспекти прав інтелектуальної власності;

 в) Угода про торгівельні аспекти інвестиційних заходів;
г) Угода про антидемпінг;
д) Угода про товарообіг і платежі.

 

21. У міжнародній торгівлі мита поділяються на:

а) прямі та альтернативні;
б) пропорційні та відсоткові;
в) специфічні, адвалерні та альтернативні;

г) прямі та непрямі;
д) прямі та комбіновані.

 

22. Адвалерне мито встановлюється у вигляді:

а) фіксованої суми з одиниці виміру товару;
б) відсотка від задекларованої вартості товару;

в) загальної вартості товару;
г) відсотка від кількості товару;
д) реєстраційного збору.

 

23. Держави-члени СОТ мають право запроваджувати захисні заходи на термін до:

а) 15 років.; б) 25 років; в) 8 років; г) 5 років; д) 10 років.

 

24. Фіксовані курси національних валют щодо ваги одиниці золота встановлені:

а) Генуезькою валютною системою;
б) Паризькою валютною системою;
в) Лондонською валютною системою;
г) Бретон-Вудською валютною системою;

 д) Ялтинською валютною системою.

 

25. Не є суб’єктом міжнародного фінансового права:

а) ЄБРР;
б) Паризький клуб кредиторів;

в) МВФ;
г) БМР;
д) ЄІБ.

 

26. Основним документом МВФ є:

а) Статут ООН;
б) Вашингтонський договір 1949 р.;

в) Статут МВФ;
г) Статті Угоди про МВФ;
д) Конвенція ООН про МВФ.

27. Україна є членом МВФ з:

а) 1995 р.; б) 2000 р.; в) 2002 р.; г) 1992 р.; д) 2007 р.

 

 

 

28. В організаційну структуру МВФ не входить:

а) Рада керуючих;
б) Генеральна рада;
в) Виконавча рада;
г) Секретаріат;
д) немає правильної відповіді.

 

29. Президент МБРР призначається:

а) Радою керуючих;
б) Конференцією міністрів;
в) Виконавчими директорами;

г) Генеральною конференцією;

д) Виконавчою радою.

 

 

30. Членом групи МБРР є:

а) Міжнародна фінансова корпорація;

б) ЄІБ;
в) ОБСЄ;

г) Банк міжнародних розрахунків; д) НАФТА.

 

31. Членство в ЄБРР відкрито для:

а) держав – членів ООН;
б) держав – членів МВФ;
в) європейських держав;
г) європейських держав та держав – членів МВФ;

д) держав – членів ЄС.

 

32. Транш-угоди МВФ – це:

а) кредитна лінія, умови використання якої попередньо обговорюються державою з МВФ;

б) угода, сума якої визначається державою самостійно;
в) угода, сума якої погоджується з МФК;
г) угода, в рамках якої держава купує іноземну валюту на суму,

еквівалентну тій, що надається нею у власній валюті;
д) угода, умови якої затверджуються Президентом МВФ.

 

33. Принцип «суброгації» означає:

а) тарифні преференції, що діють між найбільш розвинутими країнами;

б) перехід права вимоги відшкодування шкоди від приватного інвестора до держави інвестора;

в) обов’язок не встановлювати норми внутрішньодержавного права, що протидіють інвестиціям;

г) забезпечення доступу інвестицій до будь-якої країни ,незалежно від її географічного розташування.

 

34. Згідно з Вашингтонською конвенцією про порядок розв’язання інвестиційних спорів між державами та іноземними особами було створено:

а) МЦУІС;
б) БАГІ;
в) Міжнародний інвестиційний суд; г) Бюро по захисту інвестицій;
д) немає правильної відповіді.

 

35. Дійсність арбітражних рішень міжнародного центру з урегулювання інвестиційних спорів засвідчує:

а) Президент МВФ;
б) Генеральний Секретар ООН;

в) Президент МБРР;
г) Голова Арбітражної ради;
д) Арбітражна рада.

 

36. Спеціальні права запозичення (СДР) як міжнародну валюту можуть використовувати:

а) виключно держави;
б) держави та міжнародні організації;

в) ТНК;
г) фізичні особи;
д) юридичні особи.

 

37. Яка організація є міжнародною фінансовою неурядовою організацією:

а) Міжнародна асоціація розвитку (МАР); б) МВФ;
в) БМР;
г) ЄБРР;

д) Паризький клуб кредиторів.

 

38. Базельський комітет банківського нагляду є органом:

а) МВФ;
б) МБРР;
в) ЄБРР;
г) БМР;
д) Паризького клубу кредиторів.

 

39. Членами Багатосторонньої асоціації з гарантій інвестицій (БАГІ) є:

а) усі члени МБРР;
б) усі держави;
в) країни, що розвиваються;
г) усі члени МБРР та Швейцарія;
д) всі вищезазначені відповіді правильні.

 

40. Правила проведення примирювальної процедури та арбітражу Міжнародного центру з урегулювання інвестиційних спорів приймає:

а) Президент МБРР;
б) Адміністративна рада МЦУІС;
в) Генеральна конференція МЦУІС; г) Сесія ЕКОСОР;
д) Генеральний секретар МЦУІС.

 

40. МЕРКОСУР (MERCOSUR) є:
а) міжнародною міжурядовою фінансовою організацією;

 б) союзом національних банків;
в) міжнародною неурядовою організацією;
г) зоною вільної торгівлі;
д) міжнародною параорганізацією.

 

42. Відповідно до Договору до Енергетичної Хартії 1991 р. інвестором визнається:

а) будь-яка фізична особа;
б) будь-яка юридична особа;
в) фізична особа, яка має громадянство договірної сторони;

г) міжнародна міжурядова організація;
д) будь-яка держава.

 

43. Керівні принципи з режиму іноземних інвестицій 1992 р. прийняті:

а) ЕКОСОР;

б) МБРР;
в) МВФ;
г) ГА ООН; д) ОЕСР.

 

44. Згідно із багатостороннього агенства з гарантій інвестицій, підлягають страхуванню ризики:

а) обмежень на переказ за кордон суми прибутку;

б) зміни уряду;

в) зміни законодавства;

г) знецінення валюти;

д) девальвації валюти.

 

45. Хартія економічних прав та обов’язків держав надає державам право:

а) безумовно націоналізувати та експропріювати іноземну власність;

б) націоналізувати та експропріювати іноземну власність за умови сплати відповідної компенсації;

в) націоналізувати та експропріювати іноземну власність, окрім власності держав-членів ООН;

г) націоналізувати та експропріювати іноземну власність за рішенням ЕКОСОР.

 

46. Які держави є членами Андської групи:

а) США, Іспанія, Франція;
б) США, Болівія, Мексика;
в) Колумбія, Перу, Болівія, Чилі;

г) Мексика, Канада, США;
д) Чилі, Бразилія, Уганда, Іспанія.

 

47. Згідно з Конвенцією ООН про захист прав усіх трудящих- мігрантів та членів їх сімей 1990 р., мігрант та члени його сім’ї мають право перевести всі свої заощадження до своєї батьківщини:

а) за згодою держави перебування;

 б) за власним рішенням;
в) згідно з договором про поселення;

 г) за погодженням з МОП;

д) за погодження з профспілками.

48. Документ, що видається перевізником особi, яка відвантажує вантаж, на підтвердження факту прийняття цього вантажу для перевезення та зобов’язання передати його у порту призначення одержувачу – це:

а) накладна;
б) білет;
в) складське доручення;

г) коносамент;
д) договір.

 

49. Угода про міжнародні ..... перевезення (КОТІФ) регулює міжнародні:

а) авіаційні перевезення;
б) морські перевезення;
в) залізничні перевезення;
г) автомобільні перевезення; д) річкові перевезення.

 

50. Двостороння угода про застосування Чиказької конвенції про міжнародну цивільну авіацію 1946 р. (Бермуди 1), з метою дерегуляції повітряних перевезень укладена між:

а) США та СРСР;
б) Німеччиною та Францією;
в) США та Францією;
г) США та Великою Британією;

д) Канадою та Францією.

 

 Тест шкільної тривожності Філіпса

Мета. Вивчити рівень і характер тривожності, пов'язаної зі школою, у дітей молодшого шкільного віку.

Обладнання. Аркуші паперу й ручки.

Інструкція. Тест складається з 58 запитань, які можуть зачитуватися або пропонуватися письмово. На кожне запитання слід дати однозначну відповідь «Так» або «Ні».

«Діти, зараз вам будуть запропоновані запитання про те, як ви себе почуваєте у школі. Старайтеся відповісти щиро і правдиво, тут немає правильних або неправильних, хороших або поганих відповідей. Над запитаннями довго не замислюйтесь.

На аркуші для відповідей угорі напишіть своє ім'я, прізвище й клас. Відповідаючи на запитання, записуйте його номер і відповідь "+", якщо погоджуєтеся, й "-", якщо ні».

Текст опитувальника

1. Чи важко тобі встигати разом із класом?

2. Чи хвилюєшся ти, коли вчитель каже, що збирається перевірити, наскільки ти знаєш матеріал?

3. Чи важко тобі працювати в класі так, як цього хоче вчитель?

4. Чи сниться тобі інколи, що вчитель розлютився від того, що ти не знаєш уроку?

5. Чи траплялося, що хтось із твого класу бив або вдарив тебе?

6. Чи часто ти хочеш, щоб учитель не поспішав, пояснюючи новий матеріал, щоб ти зрозумів, про що він каже?

7. Чи сильно ти хвилюєшся при відповіді або виконанні завдання?

8. Чи буває так, що ти боїшся відповідати, оскільки остерігаєшся зробити помилку?

9. Чи тремтять у тебе коліна, коли тебе викликають відповідати?

10. Чи часто твої однокласники сміються з тебе, коли ви граєте у різні ігри?

11. Чи трапляється, що тобі ставлять нижчу оцінку, ніж ти очікував?

12. Чи хвилює тебе питання про те, чи не залишать тебе на другий рік?

13. Чи намагаєшся ти уникнути ігор, у яких робиться вибір, тому що тебе зазвичай не обирають?

14. Чи буває часом, що ти весь тремтиш, коли тебе викликають відповідати?

15. Чи часто у тебе виникає відчуття, що ніхто з твоїх однокласників не хоче робити того, що хочеш ти?

16. Чи сильно ти хвилюєшся перед тим, як почати виконувати завдання?

17. Чи важко тобі отримувати такі оцінки, яких очікують батьки?

18. Чи боїшся часом, що тобі стане зле у класі?

19. Чи будуть твої однокласники сміятися з тебе в разі, якщо ти зробиш помилку під час відповіді?

20. Чи схожий ти на однокласників?

21. Чи тривожишся ти після виконання завдання про те, наскільки добре ти з ним упорався?

22. Коли ти працюєш у класі, чи впевнений у тому, що все добре запам'ятаєш?

23. Чи сниться тобі іноді, що ти у школі й не можеш відповісти на запитання учителя?

24. Чи правда, що більшість дітей ставляться до тебе доброзичливо?

25. Чи працюєш ти старанніше, якщо знаєш, що результати твоєї роботи будуть порівнюватися у класі з результатами твоїх однокласників?

26. Чи часто ти мрієш про те, щоб менше хвилюватися, коли тебе викликають відповідати?

27. Чи боїшся ти іноді вступати у суперечку?

28. Чи не трапляється, що твоє серце починає сильно битися, коли учитель каже, що збирається перевірити твою готовність до уроку?

29. Коли ти отримуєш хороші оцінки, чи думає хтось із твоїх друзів, що ти хочеш вислужитися?

30. Чи добре ти себе почуваєш із тими однокласниками, до яких інші діти ставляться з особливою повагою?

31. Чи буває, що деякі діти в класі говорять те, що тебе заторкує?

32. Як ти гадаєш, чи втрачають прихильність класу ті учні, які не можуть упоратися з навчанням?

33. Чи схоже на те, що більшість твоїх однокласників не звертають на тебе уваги?

34. Чи часто ти боїшся виглядати безглуздо?

35. Чи задоволений ти тим, як до тебе ставляться вчителі?

36. Чи допомагає твоя мама в організації шкільних вечірок, як інші мами твоїх однокласників?

37. Чи хвилювало тебе колись те, що думають про тебе навколишні?

38. Чи сподіваєшся ти вчитися у майбутньому краще, ніж зараз?

39. Чи вважаєш ти, що одягаєшся до школи так само добре, як і твої однокласники?

40. Чи часто ти замислюєшся, відповідаючи на уроці, що про тебе в цей час думають інші?

41. Чи мають здібні учні якісь виняткові права, яких не мають інші учні в класі?

42. Чи дратує деяких твоїх однокласників, коли тобі вдається бути кращим за них?

43. Чи задоволений ти тим, як до тебе ставляться твої однокласники?

44. Чи добре ти почуваєшся, коли залишаєшся наодинці з учителем?

45. Чи висміюють однокласники часом твою зовнішність та поведінку?

46. Чи гадаєш ти, що переймаєшся своїми шкільними справами більше, ніж твої однокласники?

47. Якщо ти не можеш відповісти, коли тебе запитують, чи відчуваєш ти, що от-от розплачешся?

48. Коли ввечері ти лежиш у ліжку, чи думаєш ти часом із тривогою про те, що буде завтра в школі?

49. Працюючи над складним завданням, чи відчуваєш ти інколи, що абсолютно забув речі, які добре знав раніше?

50. Чи тремтить трохи твоя рука, коли ти працюєш над завданням?

51. Чи відчуваєш ти, що починаєш нервувати, коли учитель каже, що збирається дати класу завдання?

52. Чи лякає тебе перевірка твоїх завдань у класі?

53. Коли вчитель говорить, що збирається дати класу завдання, чи боїшся ти, що не впораєшся з ним?

54. Чи снилося тобі часом, що твої однокласники можуть зробити те, чого не можеш ти?

55. Коли учитель пояснює матеріал, чи здається тобі, що твої однокласники розуміють його краще за тебе?

56. Чи тривожишся ти по дорозі до школи, що вчитель може дати класу перевірочну роботу?

57. Виконуючи завдання, чи відчуваєш ти, що робиш це погано?

58. Чи тремтить злегка твоя рука, коли вчитель просить виконати завдання на дошці перед усім класом?

 

Ключ до запитань: «+» - Так, «-» - Ні

1-

11+

21-

31-

41 +

51-

2-

12-

22+

32-

42-

52-

3-

13-

23-

33-

43+

53-

4-

14-

24+

34-

44+

54-

5-

15-

25+

35+

45-

55-

6-

16-

26-

36+

46-

56-

7-

17-

27-

37-

47-

57-

8-

18-

28-

38+

48-

58-

9-

19-

29-

39+

49-

 

10-

20+

30+

40-

50-

 

 

Опрацювання та інтерпретування результатів

Виокремлюють запитання, відповіді на які не збігаються із ключем тесту. Наприклад, на 58-ме запитання дитина відповіла «Так», тоді як у ключі цьому запитанню відповідає «-», тобто відповідь «Ні». Відповіді, що не збігаються з ключем, - це прояви тривожності. Під час обробки підраховується:

• загальна кількість розбіжностей по всьому тесту: понад 50%- підвищена тривожність;

понад 75% — висока тривожність;

• кількість збігів за кожним із 8 чинників тривожності, що виділені у тесті. Рівень тривожності визначається так само, як і в першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан учня, який багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю.

Чинник

Номер запитання

1.Загальна тривожність у школі.

2,4,7,12,16,21,23,28,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58

S=22

2.Переживання соціального стресу.

5,10,15,20,24,30,33,

36,39,42,44

S=11

3.Фрустрація потреби в досягненні успіху.

1,3,6,11,17,19,25,29, 32,35,38,41,43

S=13

4.Страх самовираження.

27,31,34,37,40,45

S=6

5.Страх ситуації перевірки знань.

2,7,12,16,21,26

S=6

6.Страх невідповідності очікуванням оточення.

3,8,13,17,22

S=5

7. Низька фізіологічна опірність стресові.

9,14,18,23,28

S=5

8. Проблеми і страхи у стосунках з учителями.

2,6,11,32,35,41,44,47

S=8

Опрацювання результатів

1 Число розбіжностей знаків («+» - Так,«-» - Ні) за кожним із чинників (абсолютна розбіжність у відсотках: < 50%;50%; 75%).

2. Подання цих даних у вигляді індивідуальних діаграм.

3. Кількість розбіжностей за кожним виміром для всього класу; абсолютне значення - < 50%;  50%;  75%.

4; Подання цих даних у вигляді діаграми.

5. Кількість учнів, які мають розбіжності за певним чинником 50% і  75% (для всіх чинників).

6. Подання порівняльних результатів при повторних замірах.

7. Повна інформація про кожного з учнів (за результатами тесту).

Змістова характеристика кожного синдрому (чинника)

1 Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язаний з різними формами її включення в життя школи.

2 Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються її соціальні контакти (передусім з однолітками).

3 Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, такий, що не дає змоги дитині розвинути власну потребу в успіху, досягненні високого результату тощо.

4 Страх самовираження — негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із потребою саморозкриття, подання себе іншим, демонстрації своїх можливостей.

5 Страх ситуації перевірки знань — негативне ставлення й переживання тривоги у ситуаціях перевірки (особливо публічної) знань, досягнень та можливостей.

6 Страх невідповідності очікуванням, оточення — орієнтація на значущість інших в оцінюванні своїх результатів, учинків, думок, тривога з приводу оцінок, які дають навколишні, очікування негативного оцінювання.

7 Низька фізіологічна опірність стресові — особливості психофізіологічної організації, які знижують здатність дитини пристосовуватись до ситуацій стресового характеру, що підвищує ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний чинник середовища.

8 Проблеми і страхи у стосунках з учителями - загальний негативний емоційний фон стосунків із дорослими у школі, що знижує успішність навчання дитини в школі.

 

Готові роботи різного рівня складності

Перепишіть речення, виправивши помилки

  1.      Перепишіть речення, виправивши помилки   Неправильно Правильно По слідуючому питанню висту...